¿EL APRENDIZAJE ES ALGO TRIVIAL…?
¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?
Con respecto a la interrogante anterior, considero que es errónea, pues para empezar el término aprendizaje es: polémico, no existe un concepto unánime. Incluso hay dos: aprendizaje o aprehendizaje con “h” ¿ a cuál nos referimos? En este caso nos referimos al segundo, en tanto que es una apropiación de la realidad y la construcción de sí mismo. (Un aprendizaje significativo).
Además, porque el aprendizaje es un proceso que lleva tiempo, no puede medirse en un momento, en un instante. Es un proceso adoptativo donde se va construyendo el conocimiento de la realidad, del mundo, el sujeto se construye a sí mismo como ser humano.
Por lo anterior, se comenta que cada cinco años los seres humanos cambiamos, ya no somos los mismos porque las experiencias, la organización de esquemas que hemos realizado, la apropiación del conocimiento, se va volviendo construcción de sí mismo. Vamos modificando nuestra realidad. El aprendizaje es un proceso que lleva tiempo.
Por otro lado, el aprendizaje no puede medirse ¿realmente media conceptos el maestro?, ¿qué es lo que media? Los conocimientos ciertamente no, porque éstos están siendo construidos por el estudiante. Además el docente no puede mediar, ni facilitar las necesidades cognitivas intrínsecas del estudiante que funda sus procesos de adaptación. No podemos enseñarle a nadie directamente, sólo podemos facilitar su aprendizaje.
También es erróneo el que el aprendizaje se pueda mediar con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera. El aprendizaje no debe ir enfocado a los contenidos y ni en el proceso de enseñanza – aprendizaje. Más bien debe encaminarse a la identidad personal y en el proceso de transformación del sujeto.
Por ejemplo, los exámenes son generalmente sobre contenidos (por decir de comunicación), pero nunca se les hace preguntas a los estudiantes con respecto a los cambios ocurridos en las formas de comunicación del alumno en tanto persona.
Considero que lo anterior es lo que generalmente hacemos los docentes porque no nos hemos cambiado el chip o porque tenemos la idea equivocada de que basta saber qué contenidos vamos a enseñar y qué estrategias didácticas .Para después mediar el aprendizaje bajo una concepción educativa superficial y generalizada. Donde el alumno reproduce los contenidos y se da por exitoso el proceso. Poco importa la modificación estructural y personal ocurrida en el estudiante como consecuencia de esa relación educativa.
